幼儿学会阅读需要各种技能。阅读专家小组查明，有六种特定的早期读写能力形成孩子今后阅读和写字的构建模块。研究表明：如果孩子入学时这六种技能水平较高，在上学后就能更好地吸收学校的阅读教学。
词汇
词汇，即知道事物的名称，对于学习阅读的孩子来说是异常重要的一项技能。大多数孩子在入学时的词汇量是3千到5千。家长为孩子阅读各种各样的图书，包括小说和非小说图书，平时为孩子指出生活中各种事物的名字，这样能够有效帮助提升孩子的词汇量。
激发对图书的兴趣
“激发对图书的兴趣”指的是激发孩子对图书的兴趣及喜爱。喜爱图书的孩子喜欢他人跟他阅读、玩弄图书、假装写字、要求他人跟他阅读、喜欢去图书馆。家长可以把共享阅读时间定为特别亲子时间、把图书放在孩子够得到的位置、让您的孩子感觉您很喜欢跟他阅读，这样能够鼓励孩子对图书的喜爱。告诉孩子您每天的生活当中是如何利用阅读和写字的。
认识印刷品
对印刷品的认识包括：了解书写英语时应该遵循一些基本规则，比如从上到下，从左往右；注意到认识字的人在阅读时，读的是页面上的印刷文字。认识印刷品的具体表现为，孩子能够用手指向图书页面上的单词。家长每天指出并读出生活中到处看到的印刷品—在杂货铺、邮局看到的标志、标签等等。这样能够提升孩子的印刷品认知。
叙述能力
叙述能力，即孩子理解和讲述故事、描述事件的能力。这一能力对于孩子理解他们学习阅读的内容有很大帮助。叙述能力的实际例子就是孩子能够讲述生日聚会或是参观动物园时发生了一些什么事情。
不要仅仅让孩子听您阅读，让她给您讲讲书里的故事，这样能够增强孩子的叙述能力。鼓励孩子跟您讲述他做过的、有规则顺序的事情。
认识字母
对字母的认知包括：了解每个字母都有名字并且各不相同，特殊字母有着特殊的发音。如孩子有能力辨别出字母B的名字和发音，那么他已具备了一定字母认知。
认识字母能力的开发可以借助于各种各样的趣味阅读和写字活动，比如指着字母书、图画书、标志、标签上的字母并读出来。对于婴儿，家长可以讲讲事物的形状，对学龄前儿童，家长可以试试在沙子上面画字母和图片。
认识语音
认识语音是孩子听出并使用单词中一些细微音节的能力。认识语音包括听出并发出押韵的声音，用声音或缺失部分语块的方式说出单词的能力，以及将两个词块连接在一起组成一个单词的能力。多数有阅读困难的儿童在语音认知方面有困难。
请和孩子玩有趣的文字游戏，以此来加强孩子的语音认知：
- 更换单词的第一个字母，把单词变成其他无意义的单词：milk、nilk、pilk、rilk、filk。
- 阅读单词时，在音节之间稍微停顿（“rab”和“it”），好让孩子猜猜后面一个音节是什么。
- 给孩子阅读押韵或有不同发音的故事诗集。
