每天对孩子朗读图书能够增强孩子大脑学习语言和读写技能的能力，这也是使孩子为将来学习阅读做好准备的最重要方法。

儿童早在入学前数年已在准备学习阅读了。早期读写就是孩子在实际能够阅读和写字之前，对阅读和写字的认知。早期读写可以是婴儿时期啃咬图书、学步时期一遍又一遍的要您跟他读他最喜欢的书、学前时期凭自己的记忆跟您“读”书里的故事。

早期读写能力在生命的头5年开始发育。我们原来一直认为，孩子们是否能善于阅读取决于一年级时是否遇到好的老师。现在我们知道，您的孩子在一年级时阅读成绩优异的可能性取决于在入学之前他们对阅读的学习程度。您的孩子早期对书本和语言的经历是将来顺利学习阅读的基础。

早期读写并不是“教阅读”。

很多人都说过，您是孩子的第一个也是最好的老师。的确是这样。但您的工作并不是正式地“教”孩子阅读。孩子会在学校学到如何阅读。培养早期读写，您能做的最重要的事情，就是提供有趣、口头、有刺激性、与学校不同的环境。重点不要放在教学上面，而是和孩子一起享受的乐趣——为孩子提供大量机会，使他们能讲话、被倾听、阅读、聆听、唱歌、聆听他人唱歌。

不需要死记硬背、不需要抽认卡、不需要练习簿、也不需要反复练习。接触交互式的充满识字素养的环境，拥有大量有趣的学习语言机会的孩子，其早期读写能力将得以开发。

孩子学好阅读，您是其中的关键。在您和孩子一起阅读、说话、玩耍的同时，也在刺激孩子大脑的发育，促成大脑连接，这些连接最终成为阅读的构建模块。大脑发育研究表明：每天对孩子朗读图书能够提升孩子大脑学习语言和读写技能的能力，这也是使孩子为将来学习阅读做好准备的最重要方法。

早期读写非常重要

俄勒冈教育部于2006年秋开展的一次幼儿园教师调查结果显示，19.4%就读穆鲁玛郡幼儿园的幼儿“未准备好学会阅读”，主要原因是他们缺乏必要的语言和预读能力。专家们从现有研究发现总结出：

• 语言和读写能力的发育从出生时即开始。
• 孩子学习能力的发展主要发生在出生的头三年，这一期间其大脑发育至成年后最终重量的90%。

我们的使命在于，鼓励深入接触0至5岁孩子的成人跟孩子一起说话和阅读，使孩子为今后的学校生活和人生做好准备。